Ser
maestro en la era digital exige actualizarse en temas relacionados con la
informática, ya que esta se ha convertido en una herramienta de comunicación
masiva, en este sentido las TIC deben ser parte de la formación de los maestros
que atienden a las nuevas generaciones.
Es
frecuente escuchar a muchas personas, incluidos nosotros los maestros la
expresión “la tecnología me atropella” especialmente cuando pretendemos
competir en el manejo de los equipos tecnológicos con los más jóvenes.
En
la actualidad existen muchos OVA (Objetos Virtuales de Aprendizaje) al servicio
de la formación de los estudiantes en las distintas áreas del conocimiento. Los
OVA están definidos como "Un objeto de
aprendizaje es cualquier entidad, digital o no digital, la cual puede ser
usada, re-usada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por tecnología.
Ejemplos de aprendizajes apoyados por tecnologías incluyen sistemas de
entrenamiento basados en computador, ambientes de aprendizaje interactivos,
sistemas inteligentes de instrucción apoyada por computador, sistemas de
aprendizaje a distancia y ambientes de aprendizaje colaborativo" (LTSC
Learning Tecnology Standards Committee http://ltsc.ieee.org)
Claramente
en la actualidad los maestros nos enfrentamos ante el interrogante ¿cómo debo
prepararme para ser maestro en esta época? ¿Acaso la velocidad de la evolución
tecnológica nos está convirtiendo en analfabetas de la nueva era?
Esta
serie de preguntas deben llevar al maestro a la conclusión debe actualizarse en
el campo de la informática, pues si bien es cierto que los estudiantes tienen
una mayor habilidad en el manejo de equipos tecnológicos, también lo es que la
mayoría de ellos no les dan el uso apropiado ni con la responsabilidad que
estos ameritan.
Por
lo anterior, se concluye que es de vital importancia que el cuerpo docente
reciba capacitación tanto en el diseño como en el uso de estos recursos.
El ejercicio de intentar construir un OVA
me hace pensar que, aunque es un trabajo dispendioso constituye un recurso
atractivo para los estudiantes ya que se apartan de los cuadernos y pueden
hacer uso de la tecnología, que tanto les atrae, como herramienta de
construcción en las diferentes áreas del conocimiento.
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Publicado 3rd
June 2013 por Alberto Luis Garcia
Rojas
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Para
poder hacer realidad la incorporación de este tipo de elementos a la formación
académica se debe iniciar por la capacitación docente de manera diferenciada de
acuerdo con el grupo de maestros que en la actualidad está a cargo de la
formación de los estudiantes.
En
primer lugar, las facultades de educación deben considerar la informática como
área fundamental dentro de la formación de nuevos docentes, no solo desde el
punto de vista del acceso a internet como fuente de consulta, sino como
herramienta que permite diseñar material didáctico que fortalezca las
habilidades y competencias de los estudiantes en cada una de las diferentes
áreas del conocimiento.
Otro
grupo importante de maestros es el que se encuentra en ejercicio, para ellos se
debe plantear cursos de actualización que permitan mejorar sus prácticas
pedagógicas desde el uso de herramientas tecnológicas, programas dinámicos e
interactivos diseñados para fortalecer los procesos tanto de enseñanza como de
aprendizaje. Sin embargo, dentro de este grupo se debe tomar en consideración
los intereses de los maestros pues si bien es importante actualizarse en uso de
herramientas tecnológicas, no todos los maestros tienen la habilidad o el
interés por el diseño de actividades interactivas de su campo profesional.
Desde
este punto de vista, se deban considerar dos aspectos importantes, uno que
estamos en la época de la virtualización del conocimiento y que esta trae
consigo una serie de responsabilidades importantes, la primera de ellas es que
el diseño del material que se emplea allí es diferente al que hasta ahora se
había empleado en la formación escolar, pues su diseño responde a otras
necesidades y el otro que NO
sustituye el papel del maestro.
En
la virtualización elementos como el texto, las imágenes el sonido, la relación imagen-sonido,
entre otros se construyen con unas reglas específicas que guíen al estudiante
hacia el conocimiento sin distraerlo del proceso. Esto tiene que ver con que la
lectura en pantalla la cual difiere de la que se hace en los libros, para este
componente es importante conocer sobre el concepto de hipertexto que es la
lectura de manera simultánea frente a una pantalla y que debe ser aprovechada
para optimizar el recurso.
Es
importante definir el concepto de hipertexto “El hipertexto es
una estructura no secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartir
información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos y redes
sociales. El hipertexto es texto que contiene enlaces a otros textos. El
término fue acuñado por Ted Nelson alrededor
de 1965.
La forma más habitual de hipertexto en informática es la de hipervínculos o referencias cruzadas
automáticas que van a otros documentos (lexías).
Si el usuario selecciona un
hipervínculo, el programa muestra el documento
enlazado”. (https://es.wikipedia.org/wiki/Hipertexto)
Cabe
anotar que considerar este cambio revolucionario en el sistema educativo exige conocer
y diferenciar dos conceptos que trae consigo la era digital:
e-learnign y b-learnign. El primero de ellos corresponde a un
sistema completo en el que el estudiante aprende a distancia con los recursos
que le suministra el sistema de manera autónoma y la relación maestro alumno se
da a través de una plataforma de comunicación. El segundo de estos constituye
un complemento a las clases que el maestro desarrolla en el aula.
Lo anterior se implica un compromiso de
elevada responsabilidad para los docentes, especialmente para quienes tenemos a
nuestro cargo estudiantes en primaria y secundaria, ya que el desarrollo de la
autonomía se convierte en una meta importantisima, pues será la cualidad más
importante para enfrentarse a este nuevo desafío en la educación.
Finalmente, y a manera de conclusión quiero hacer claridad
en varios aspectos:
1. Los maestros tenemos un gran
desafío porque los recursos para el aprendizaje son desconocidos para muchos de
nosotros, por esta razón es crucial la disposición del para aprender acerca del
manejo de los nuevos recursos que da la era digital a la labor docente.
2.
Es
importante diferenciar el uso de materiales multimedia de la creación de los
mismos.
3.
Debe
tenerse claro que la incorporación de las tecnologías en el aula no es hacer lo
mismo de siempre, pero con computadores, sino que esto va mucho más allá.
4. Se debe trabajar de manera
mancomunada entre expertos en el área de informática y maestros para la
creación de recursos multimedia que fortalezcan la enseñanza.
Por
tanto, para responder a la pregunta “¿Qué implica ser maestro en esta era
digital?” Ser maestro en esta
era digital significa un reto que implica tener la disposición de aprender
acerca del uso de la tecnología a mayor velocidad que la de los estudiantes
para que la labor docente represente un aporte significativo al proceso de
formación de estos.
Este
desafío implica capacitarnos no solo en el manejo de los recursos sino en la
investigación de las múltiples herramientas que la era digital nos proporciona
que ya están elaborados y de los cuales debemos aprender su uso, además
prepararnos para poder hacer aportes con recursos nuevos o por lo menos con
ideas que permitan a profesionales de otras áreas convertir en realidades
virtuales nuestras ideas desde el plano académico.
